ĐGNL ĐHQG Hà Nội - Khoa học tự nhiên - Quang hợp ở thực vật
17 câu hỏi
Đã được diệp lục hấp thụ thành năng lượng trong các liên kết hóa học trong ATP.
Đã được diệp lục hấp thụ thành năng lượng trong các liên kết hóa học trong ATP và NADPH.
Đã được diệp lục hấp thụ thành năng lượng trong các liên kết hóa học trong NADPH.
Thành năng lượng trong các liên kết hóa học trong ATP.
Pha sáng là pha chuyển hóa năng lượng ánh sáng đã được diệp lục hấp thụ thành năng lượng của các liên kết hóa học trong ATP và NADPH.
Đáp án cần chọn là: B
ATP, NADPH VÀ O2.
ATP, NADPH VÀ CO2.
ATP, NADP+ VÀ O2.
ATP, NADPH.
Sản phẩm của pha sáng gồm: ATP, NADPH VÀ O2
Đáp án cần chọn là: A
ATP và NADPH
NADPH, O2
H2O; ATP
ATP và ADP, ánh sáng mặt trời
Năng lượng ánh sáng được chuyển hóa thành hóa năng trong các liên kết hóa học trong ATP và NADPH được đưa vào pha tối để đồng hóa CO2thành cacbonhidrat
Đáp án cần chọn là: A
Màng ngoài
Màng trong.
Chất nền (strôma).
Tilacôit.
Pha tối ở thực vật C3 diễn ra trong chất nền của lục lạp
Đáp án cần chọn là: C
RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP).
AlPG (alđêhit photphoglixêric).
AM (axit malic).
APG (axit photphoglixêric).
Sản phẩm đầu tiên là hợp chất 3C (Axit photphoglyxeric - APG)
Đáp án cần chọn là: D
Hầu khắp mọi nơi trên Trái Đất.
Ở vùng ôn đới và á nhiệt đới.
Ở vùng nhiệt đới.
Ở vùng sa mạc.
Thực vật C3 gồm các loài rêu đến các cây gỗ lớn phân bố rộng khắp mọi nơi trên Trái Đất.
Đáp án cần chọn là: A
Rộng rãi trên Trái Đất, chủ yếu ở vùng ôn đới và á nhiệt đới.
Ở vùng ôn đới và á nhiệt đới.
Ở vùng nhiệt đới và cận nhiệt đới.
Ở vùng sa mạc.
Thực vật C4 gồm một số loài ở vùng nhiệt đới và cận nhiệt đới như: mía, ngô, cao lương… sống trong điều kiện nóng ẩm kéo dài, nhiệt độ, ánh sáng cao
Đáp án cần chọn là: C
Và giai đoạn tái cố định CO2theo chu trình Canvin, diễn ra ở lục lạp trong tế bào bao bó mạch.
Và giai đoạn cố định CO2theo chu trình Canvin, diễn ra ở lục lạp trong tế bào mô giậu.
Diễn ra ở lục lạp trong tế bào bó mạch; còn giai đoạn tái cố định CO2theo chu trình Canvin, diễn ra ở lục lạp trong tế bào mô giậu.
Diễn ra ở lục lạp trong tế bào mô giậu; còn giai đoạn tái cố định CO2theo chu trình Canvin, diễn ra ở lục lạp trong tế bào bó mạch.
* Tại tế bào mô giậu diễn ra giai đoạn cố định CO2đầu tiên.* Tại tế bào bao bó mạch diến ra giai đoạn cố định CO2lần 2
Đáp án cần chọn là: D
Cường độ quang hợp cao hơn, điểm bão hòa ánh sáng thấp hơn, điểm bù CO2 thấp hơn.
Cường độ quang hợp cao hơn, điểm bão hòa ánh sáng cao hơn, điểm bù CO2 thấp hơn.
Nhu cầu nước thấp hơn, thoát hơi nước thấp hơn.
Cả B và C.
Cường độ quang hợp cao hơn, điểm bù CO2 thấp hơn, điểm bảo hòa ánh sáng cao hơn, nhu cầu nước thấp → thực vật C4 có năng suất cao hơn thực vật C3
Đáp án cần chọn là: D
Học thông minh hơn mỗi ngày
Xem toàn bộ 17 câu hỏi và nhiều hơn nữa với tài khoản miễn phí
(1) và (3).
(1) và (4).
(2) và (3).
(2) và (4).
Đặc điểm của thực vật CAM là (1), (4)(2), (3) là đặc điểm của thực vật C4
Đáp án cần chọn là: B
Vì ban đêm mới đủ lượng nước cung cấp cho quá trình đồng hóa CO2
Vì ban đêm khí trời mát mẻ, nhiệt độ hạ thấp thuận lợi cho hoạt động của nhóm thực vật này
Vì mọi thực vật đều thực hiện pha tối vào ban đêm.
Vì ban đêm, khí khổng mới mở ra, ban ngày khí khổng đóng để tiết kiệm nước.
Để tránh mất nước, khí khổng các loài thực vật CAM đóng vào ban ngày, mở vào ban đêm và cố định CO2.
Đáp án cần chọn là: D
(1), (2) và (3)
(1), (2) và (4)
(2), (3) và (4)
(1) , (3) và (4)
Cây A là cây C3 còn cây B là cây C4Phương án trả lời đúng là: (1), (2) và (4)
Đáp án cần chọn là: B
Sử dụng đồng vị phóng xạ C14trong CO2để tìm hiểu về quá trình quang hợp ở thực vật. Tiến hành 2 thí nghiệm với 2 chậu cây (hình bên):
Thí nghiệm 1: Chiếu sáng và cung cấp CO2đầy đủ cho chậu cây. Sau 1 khoảng thời gian thì không chiếu sáng và cung cấp CO2có chứa đồng vị phóng xạ C14vào môi trường. Quan sát tín hiệu phóng xạ theo thời gian.
Thí nghiệm 2: Chiếu sáng và cung cấp CO2mang đồng vị phóng xạ C14. Sau một thời gian thì ngừng cung cấp CO2nhưng vẫn chiếu sáng cho chậu cây. Quan sát tín hiệu phóng xạ theo thời gian.
Từ kết quả thu được ở 2 thí nghiệm trên, hãy cho biết 2 chất X, Y lần lượt là:
APG; RiDP
APG; AlPG
Axit pyruvic; Glucozo
ATP; Glucozo
- Thí nghiệm 1:
+ Cung cấp đủ CO2nên enzim Rubisco vẫn xúc tác RiDP kết hợp với CO2tạo APG. Do CO2mang đồng vị phóng xạ C14nên APG mang tín hiệu phóng xạ.
+ Khi tắt ánh sáng thì pha sáng không diễn ra nên không tạo ra ATP và NADPH, không có lực khử cung cấp cho quá trình tái tạo RiDP từ APG. Chỉ có APG mang tín hiệu phóng xạ → X là APG
- Thí nghiệm 2:
+ Không có CO2nên APG không được tạo ra từ RiDP.
+ Có ánh sáng, pha sáng diễn ra bình thường tạo ATP, NADPH cung cấp lực khử cho quá trình tái tạo RiDP từ APG. Nồng độ APG giảm dần, RiDP tăng dần.
→ Y là RiDP
Đáp án cần chọn là: A
các phản ứng xảy ra trong pha tối.
các phản ứng xảy ra trong pha sáng.
sản phẩm cố định CO2đầu tiên là APG.
chất nhận CO2đầu tiên là ribulôzơ 1,5 diphotphat.
Quang hợp ở các nhóm thực vật C3, C4và CAM giống nhau ở các phản ứng xảy ra trong pha sáng
Đáp án cần chọn là: B
Sản phẩm cố định CO2đầu tiên là hợp chất 4C.
Trải qua chu trình Canvin.
Diễn ra trong lục lạp của cùng một loại tế bào thịt lá.
Chất nhận CO2đầu tiên là phôtphoenolpiruvic.
Pha tối của thực vật C4diễn ra ở 2 loại lục lạp: của tế bào mô giậu và tế bào bao bó mạch, còn thực vật CAM diễn ra ở tế bào mô giậu (thịt lá).
Đáp án cần chọn là: C
Kali
Clo
Sắt
Molipden
Nguyên tố Clo đóng vai trò trong việc giúp cân bằng ion, quang phân ly nước ở cơ thể thực vật
Đáp án cần chọn là: B
Trong giai đoạn cố định CO2.
Tham gia truyền electron cho các chất khác.
Trong quá trình quang phân ly nước
Trong quá trình thủy phân nước.
Oxi trong quang hợp có nguồn gốc từ quá trình quang phân ly nước.
Đáp án cần chọn là: C
Bạn có thích hoạt động này không?
Hãy lưu hoặc chia sẻ nội dung này đến mọi người.
Gợi ý cho bạn
Ý tưởng của bạn, bài học của bạn
Tự thiết kế đề thi, bài giảng hoặc flashcard theo cách riêng.
Học liệu phổ biến Đánh giá năng lực
Đánh giá năng lực
Bài tập vừa sức, đúng lớp
Chọn nội dung phù hợp và tạo hoạt động cho lớp của bạn.
Học liệu phổ biến ĐHQG Hà Nội
ĐHQG Hà Nội
Thêm cảm hứng cho môn học
Biến kiến thức quen thuộc thành hoạt động học tập thú vị.
