Bộ 20 đề thi Cuối kì 1 Tiếng Việt lớp 4 Kết nối tri thức cấu trúc mới có đáp án - Đề 17
12 câu hỏi
A. PHẦN KIỂM TRA ĐỌC: (10 điểm)
I. Đọc thành tiếng: (2 điểm)
- GV cho học sinh đọc đoạn văn bản bài “Đò ngang” (trang 34) SGK Tiếng Việt 4 Tập 1 - (Kết nối tri thức với cuộc sống) ?
- Dựa vào nội dung bài đọc, HS trả lời câu hỏi: Đò ngang nhận ra mình khác thuyền mành như thế nào?
- Đọc trôi chảy, lưu loát, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, tốc độ đạt yêu cầu đạt 2 điểm. Tùy theo mức độ đọc của học sinh mà giáo viên cho điểm.
- Trả lời câu hỏi: Đò ngang nhận ra đôi bờ của mình quá chật hẹp, muốn vứt bỏ tất cả để được đến một nơi nào đó mới và rộng lớn hơn.
II. Đọc thầm và làm bài tập: (8 điểm)
Đọc đoạn văn sau:
CÂU CHUYỆN VỀ CHÚ XE ỦI
Ở một nông trường nọ có rất nhiều các chú Xe Ủi. Nhỏ nhất trong số đó là một chú Xe Ủi màu xanh. Chú mới đến trang trại chưa lâu nên rất muốn làm quen và giúp đỡ mọi người.
Một hôm, chú đi qua một đống đất to, chú cố sức để ủi đống đất nhưng đất to và nặng quá nên chú không thể làm gì nổi.
Vừa lúc đó có một bác Xe Ủi to đi tới, bác nói: “Cháu hãy lùi ra một bên để bác làm cho, cháu nhỏ nên không đủ sức làm đâu”.
Nghe vậy Xe Ủi xanh liền đứng lùi ra để bác Xe Ủi to tiến tới. Bác Xe Ủi to dễ dàng xúc đống đất đổ đi chỗ khác. Chú Xe Ủi xanh buồn quá vì mãi mà chưa làm được việc gì để giúp đỡ mọi người. Chú quyết định đi theo bác Xe Ủi to.
Xe Ủi to và Xe Ủi nhỏ vừa đi vừa hát rất vui vẻ. Bỗng chú nhìn thấy một vườn cam chín vàng, có rất nhiều quả và thật là thơm.
Nhiều quả cam chín đã rụng xuống đất, bác Xe Ủi to tiến tới để xúc chỗ quả rụng nhưng vì bác to quá nên không thể xúc nổi những quả cam nhỏ.
Bác liền nói: “Xe Ủi nhỏ ơi! Cháu hãy thử xúc xem sao có thể cháu sẽ làm được đó”. Chú Xe Ủi màu xanh liền tiến tới, nhẹ nhàng xúc từng quả, từng quả một.
“Ôi, thật là tuyệt vời, cuối cùng cháu đã làm được việc có ích rồi”. Chú Xe Ủi reo lên vui sướng.
Sưu tầm
Khi mới đến trang trại, chú Xe Ủi xanh muốn làm gì? (0,5 điểm)
Chú muốn là chiếc xe ủi giỏi nhất trong nông trường.
Chú muốn mọi người phải ngưỡng mộ chú.
Chú muốn làm quen và giúp đỡ mọi người.
Chú muốn học hỏi các xe khác để hoàn thiện hơn.
Đáp án đúng: C
Vì sao chú Xe Ủi xanh buồn? (0,5 điểm)
Vì chú cảm thấy mọi người không muốn chơi với chú.
Vì chú thấy có nhiều người giỏi hơn chú.
Vì chú chưa làm được việc gì để giúp đỡ mọi người.
Vì chú không làm được như những gì chú mong muốn.
Đáp án đúng: C
Qua câu chuyện trên, em rút ra được bài học gì? (0,5 điểm)
Mỗi người có một tài năng riêng, cần tập trung phát huy khả năng của mình.
Cần học hỏi những người đi trước.
Cần khiêm tốn với tài năng của mình.
Cần sử dụng tài năng của mình ở đúng chỗ.
Đáp án đúng: A
Dòng nào dưới đây là đúng? (0,5 điểm)
Động từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật.
“Vui, khóc, ngủ” là các động từ chỉ hoạt động.
“Quét nhà” là động từ chỉ trạng thái.
“Nằm ngủ” là động từ chỉ trạng thái của con người.
Đáp án đúng: D
Xác định công dụng của dấu gạch ngang trong câu sau: (1 điểm)
Năm 1975, thành phố Sài Gòn – Gia Định được đổi tên là Thành phố Hồ Chí Minh.
Công dụng của dấu gạch ngang trên dùng để nối các từ ngữ trong một liên danh.
Xác định biện pháp nhân hóa được sử dụng trong câu sau: “Ông mặt trời trốn sau mây”. (1 điểm)
Trong câu văn này hành động “trốn” của con người được dùng để miêu tả mặt trời.
→ Kiểu nhân hóa dùng từ tả hành động của người để miêu tả sự vật.
Tìm bốn danh từ chung có trong bài đọc “Câu chuyện về chú xe Ủi” và đặt câu với một trong các danh từ vừa tìm được: (1 điểm)
- Bốn danh từ chung có trong bài đọc là: nông trường, trang trại, quả cam, đống đất.
- Đặt câu: Trang trại nhà bác em trồng rất nhiều cam.
Tìm tính từ có trong đoạn văn sau: (1 điểm)
Trưa hè, khi bước chân lên đám rơm, tôi thấy mùi rơm khô ngai ngái, những sợi rơm vàng óng khoe sắc, tôi thấy thóc đã khô theo bước chân đi thóc của bố mẹ tôi.
Trích “Tôi yêu buổi trưa” - Nguyễn Thùy Linh
- Các tính từ có trong đoạn văn là: khô, ngai ngái, vàng óng.
Điền động từ phù hợp để hoàn thành các câu văn sau: (1 điểm).
(a) Thỉnh thoảng, trong làng lại ………….. lên tiếng gà gáy.
(b) Bác mặt trời ………….. từ sớm để đánh thức mọi vật.
a) Thỉnh thoảng, trong làng lại vang lên tiếng gà gáy.
b) Bác mặt trời đánh thức từ sớm để đánh thức mọi vật.
Chỉ ra biện pháp tu từ trong những câu văn sau và nêu tác dụng của biện pháp đó (1 điểm).
(a) Trăng ơi, có chú cuội trên đó không?
(b) Những đám mây đang dạo chơi trên bầu trời.
a) Câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa cho “trăng” bằng cách trò chuyện với trăng như với người, khiến cho câu văn trở nên sinh động và hấp dẫn.
b) Câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa cho “những đám may” bằng cách dùng từ ngữ chỉ hoạt động của con người là “đi dạo” để tả về những đám mây trên bầu trời, nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho hình ảnh những đám mây.
B. PHẦN KIỂM TRA VIẾT: (10 điểm)
Đề bài: Em hãy viết đoạn văn nêu lí do yêu thích câu chuyện “Tiếng nói của cỏ cây”.
- Trình bày dưới dạng một đoạn văn, nêu lí do yêu thích câu chuyện “Tiếng nói của cỏ cây”, câu văn viết đủ ý, trình bày bài sạch đẹp, rõ ràng: 10 điểm.
- Tùy từng mức độ bài viết trừ dần điểm nếu bài viết không đủ ý, trình bài xấu, không đúng nội dung yêu cầu.
Gợi ý chi tiết
Mở đầu
- Giới thiệu câu chuyện và nêu ý kiến chung của em về câu chuyện.
Triển khai
- Nêu lí do yêu thích câu chuyện đó: (1) Câu chuyện có nội dung hay và hấp dẫn. (2) Nhân vật Ta-nhi-a đã để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng em.
- Những dẫn chứng cụ thể: (1) Kể về trải nghiệm trồng hoa và khám phá ra những kiến thức mới trong cách chăm sóc cây trồng. (2) Ta-nhi-a đã suy đoán ra nguyên nhân biến đổi của cây hoa hồng và hoa huệ là do chỗ ở mới của chúng. (3) Nhờ việc làm của Ta-nhi-a, cây hồng đã nở ra những bông hoa màu trắng dịu và cây hoa huệ nở ra những bông hoa trắng muốt, đẹp như một nàng tiên trong truyện cổ tích.
Kết thúc
- Khẳng định lại ý kiến của em đối với câu chuyện đó.
Bài làm tham khảo
Trong những câu chuyện đã nghe, đã đọc em yêu thích nhất là câu chuyện “Tiếng nói của cỏ cây”. Câu chuyện có nội dung hay và thú vị. Đặc biệt, nhân vật Ta-nhi-a trong câu chuyện đã để lại ấn tượng vô cùng sâu sắc trong lòng em. Câu chuyện kể về trải nghiệm trồng hoa và khám phá ra những kiến thức mới trong cách chăm sóc cây trồng của Ta-nhi-a. Cô bé Ta-nhi-a đã suy đoán ra nguyên nhân biến đổi của cây hoa hồng và hoa huệ là do chỗ ở mới của chúng thoáng hơn, không bị rễ của cây khác tranh chất màu dưới đất. Nhờ việc làm của Ta-nhi-a, cây hoa hồng đã nở ra những bông hoa màu trắng dịu và cây hoa huệ cũng nở ra những bông hoa màu trắng dịu và cây hoa huệ cũng nở ra những bông hoa huệ trắng muốt đẹp như một nàng tiên trong truyện cổ tích. Câu chuyện đã giúp cho em học được cách trồng hoa và biết thêm nhiều kiến thức về cây trồng. Em thật sự rất thích câu chuyện này.
