Bộ 15 Đề thi học kì 1 Tiếng anh mới 11 có đáp án - Đề 5

Kiến thức: Trọng âm từ có 2 âm tiết

Giải thích:

     A. enquire /ɪnˈkwaɪə(r)/                                      B. enroll /ɪnˈrəʊl/

     C. donate /dəʊˈneɪt/                                            D. donor /ˈdəʊnə(r)/

Từ “donor” có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, các từ còn lại trọng âm rơi âm tiết thứ hai.

Đáp án: D

Kiến thức: Đọc hiểu

Giải thích:

Những học sinh đã bị điếc vào thời thơ ấu có thể rất khác với học sinh đã bị mất thính giác sau này trong cuộc sống vì…:

     A. họ có ít bất lợi hơn trong việc học tiếng Anh

     B. họ bị mất thính giác quan trọng hơn

     C. vốn từ vựng của họ đủ tốt để ảnh hưởng đến trình độ tiếng Anh của họ

     D. họ gặp khó khăn hơn trong việc thể hiện ý tưởng của họ.

Dẫn chứng: For example, their range of vocabulary may be limited, which in turn may affect their level of English literacy.

Tạm dịch: V dụ, phạm vi từ vựng của họ có thể bị hạn chế, do đó có thể ảnh hưởng đến trình độ tiếng Anh của họ.

Đáp án: D

Kiến thức: Đọc hiểu

Giải thích:

Công nghệ trợ giúp có thể giúp học sinh khiếm th nh…:

     A. sử dụng phần mềm như Skype để nói chuyện với người phiên dịch

     B. hoà nhập tốt hơn vào môi trường học tập

     C. sử dụng thiết bị nghe và đạt được khả năng nghe của họ

     D. cung cấp phụ đề để họ hiểu

Dẫn chứng: Students with a hearing loss may need to use assistive technology to participate in class.

Tạm dịch: Học sinh khiếm thính có thể cần sử dụng công nghệ hỗ trợ để tham gia lớp học.

Đáp án: B

Kiến thức: Đọc hiểu

Giải thích:

Tất cả những điều sau đây là đúng theo văn bản NGOẠI TRỪ:

     A. học sinh khiếm thính thích học trực quan hơn

     B. Công nghệ hỗ trợ hữu ích cho các học sinh khuyết tật theo học

     C. học sinh khiếm thính không thể hoàn thành nhiệm vụ của mình trong lớp

     D. khả năng nghe có thể ảnh hưởng đến trình độ kỹ năng ngôn ngữ

Dẫn chứng: This needs to be considered in terms of developing suitable timelines for the completion of work for each student.

Tạm dịch: Điều này cần phải được xem xét trong việc phát triển các mốc thời gian phù hợp để hoàn thành công việc cho mỗi học sinh.

Đáp án: C

Kiến thức: Đọc hiểu

Giải thích:

Môi trường học tập có thể có tác động tiêu cực đối với học sinh khiếm thính khi:

     A. họ không nhận được sự giúp đỡ từ bạn bè của họ hoặc giao tiếp ít

     B. họ phát triển các mốc thời gian phù hợp để hoàn thành công việc

     C. họ không thể nghe thấy sự phiền toái của việc trao đổi lời nói nhanh chóng.

     D. tương tác trong các bài giảng có thể bị giới hạn trong liên hệ xã hội

Dẫn chứng: Students with hearing loss may appear isolated in the learning environment. The possibility for social contact and interaction with other students is often limited, and this isolation or separateness may have an impact on learning. Participation and interaction in tutorials may be limited.

Tạm dịch: Học sinh khiếm thính có thể bị cô lập trong môi trường học tập. Khả năng liên lạc xã hội và tương tác với các sinh viên khác thường bị hạn chế, và sự cô lập hoặc tách biệt này có thể có tác động đến việc học tập. Sự tham gia và tương tác trong các hướng dẫn có thể bị hạn chế.

Đáp án: D

Kiến thức: Đọc hiểu

Giải thích:

Từ “timeline” ở đoạn 4 gần nghĩa nhất với:

     A. một dòng cho thấy thời gian trong một ngày              B. một kế hoạch mà mọi thứ sẽ mất bao lâu

     C. một thời điểm khi mọi thứ hoàn thành                        D. một thiết bị ghi lại thời gian

Đáp án: B

Dịch bài đọc:

Khoảng một trong hai nghìn người ở Việt Nam bị mất thính lực đáng kể. Những học sinh đã bị điếc vào thời thơ ấu có thể rất khác với những học sinh bị mất thính lực sau này trong đời về mặt bất lợi về giáo dục. Ví dụ, phạm vi từ vựng của họ có thể bị hạn chế, do đó có thể ảnh hưởng đến trình độ tiếng Anh của họ.

Các học sinh khiếm thính và khó nghe có thể đôi khi thích các chiến lược học tập trực quan hơn. Đây có thể là một thách thức trong môi trường nơi mà nhiều thông tin cần thiết được phân phối độc quyền bằng lời nói.

Học sinh khiếm thính có thể cần sử dụng công nghệ hỗ trợ để tham gia lớp học. Công nghệ hỗ trợ này có thể là máy tính xách tay, nơi phần mềm như Skype có thể được sử dụng để cung cấp thông dịch viên hoặc phụ đề. Đối với một số nó sẽ ở dạng thiết bị nghe. Đối với những người khác, nó sẽ là một sự kết hợp của công nghệ bao gồm cả thiết bị nghe và phần mềm dựa trên máy tính.

Tác động của mất thính lực có thể gây chậm trễ trong việc tiếp nhận tài liệu học tập. Sinh viên cần thông tin được phiên âm từ băng đôi khi phải đợi một khoảng thời gian đáng kể để điều này xảy ra. Điều này

cần phải được xem xét trong việc phát triển các mốc thời gian phù hợp để hoàn thành công việc cho mỗi học sinh.

Học sinh khiếm thính có thể bị cô lập trong môi trường học tập. Khả năng liên lạc xã hội và tương tác với các sinh viên khác thường bị hạn chế, và sự cô lập hoặc tách biệt này có thể có tác động đến việc học tập. Sự tham gia và tương tác trong các hướng dẫn có thể bị hạn chế. Học sinh không thể nghe thấy dòng

chảy và sắc thái trao đổi nhanh chóng bằng lời nói sẽ gặp bất lợi.

Kiến thức: Trọng âm từ có 3, 4 âm tiết

Giải thích:

     A. protective /prəˈtektɪv/                                    B. contribute /kənˈtrɪbjuːt/

     C. motivate /ˈməʊtɪveɪt/                                     D. priority /praɪˈɒrəti/

Từ “motivate” có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, các từ còn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai.

Đáp án: C

Kiến thức: Trọng âm từ có 2 âm tiết

Giải thích:

     A. schedule /ˈʃedjuːl/                                          B. struggle /ˈstrʌɡl/

     C. deadline /ˈdedlaɪn/                                         D. impaired /ɪmˈpeəd/

Từ “impaired” có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai, các từ còn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất.

Đáp án: D

Kiến thức: Cách phát âm “e”

Giải thích:

     A. engage /ɪnˈɡeɪdʒ/                                           B. achievement /əˈtʃiːvmənt/

     C. confidence /ˈkɒnfɪdəns/                                 D. permission /pəˈmɪʃn/

“e” trong từ “engage” phát âm là /ɪ/, trong các từ còn lại phát âm là /ə/.

Đáp án: A

Kiến thức: Cách phát âm “o”

Giải thích:

     A. potential /pəˈtenʃl/                                         B. psychologist /saɪˈkɒlədʒɪst/

     C. oppose /əˈpəʊz/                                              D. contribution /ˌkɒntrɪˈbjuːʃn/

“o” trong từ “contribution” phát âm là /ɒ/, trong các từ còn lại phát âm là /ə/.

Đáp án: D

Kiến thức: Cách phát âm “i”

Giải thích:

     A. initiative /ɪˈnɪʃətɪv/                                        B. confidence /ˈkɒnfɪdəns/

     C. enthusiastic /ɪnˌθjuːziˈæstɪk/                          D. tension /ˈtenʃn/

“i” trong từ “tension” là âm câm, trong các từ còn lại phát âm là /ɪ/.

Đáp án: D

Kiến thức: Từ loại

Giải thích:

     A. nature (n): tự nhiên                                        B. natural (adj): tự nhiên

     C. naturally (adv): một cách tự nhiên                 D. unnatural (adj): không tự nhiên

Trạng từ đi sau động từ để bổ nghĩa cho động từ đó.

Tạm dịch: Khả năng độc lập tới một cách tự nhiên đối với một người khi lớn lên.

Đáp án: C

Kiến thức: Từ vựng

Giải thích:

     A. lack (n): sự thiếu (danh từ không đếm được)              B. shortages (n): sự thiếu, số lượng thiếu

     C. impairments (n): sự suy yếu, sự sút kém                     D. deaths (n): cái chết

Tạm dịch: Có một số chiến lược cụ thể hữu ích trong việc giảng dạy một nhóm bao gồm các sinh viên bị

suy giảm thể chất.

Đáp án: C

Kiến thức: Từ vựng

Giải thích:

     A. principle (n): nguyên lí; nguyên tắc              B. maintenance (n): sự duy trì

     C. community (n): cộng đồng                            D. stability (n): sự ổn định

Tạm dịch: Việt Nam luôn mong muốn được làm việc với các đối tác trên cơ sở nguyên tắc tôn trọng độc

lập, bình đẳng và cùng có lợi.

Đáp án: A

Kiến thức: Từ vựng

Giải thích:

     A. relation (n): mối quan hệ                               B. stability (n): sự ổn định

     C. maintenance (n): sự duy trì                            D. solution (n): biện pháp

Tạm dịch: Các chương trình quốc tế nên nhằm tăng cường hợp tác vì hòa bình, ổn định và phát triển.

Đáp án: B

Kiến thức: Từ vựng

Giải thích:

     A. mixture (n): sự pha trộn                                 B. combination (n): sự kết hợp

     C. integration (n): sự hội nhập                           D. separation (n): sự chia tách

Tạm dịch: Hai thập kỷ của sự tham gia của Việt Nam trong khối đã chứng kiến sự trưởng thành của đất

nước trong hội nhập

Đáp án: C

Kiến thức: Từ vựng

Giải thích:

     A. reconciled (v): hoà giải, giảng hoà, làm hoà (+with)            B. persuaded (v): thuyết phục

     C. Interested (adj): thích thú                                                      D. Fond (adj): thích thú

Tạm dịch: Cuối cùng họ cũng đã làm hoà với nhau, sau khi không nói chuyện với nhau gần 5 năm.

Đáp án: A

Kiến thức: Từ vựng

Giải thích:

     A. principal (adj): chính, chủ yếu                      B. stable (adj): ổn định

     C. peaceful (adj): hoà bình                                 D. economic (adj): kinh tế

Tạm dịch: Trong những năm qua, tăng trưởng kinh tế cao đã giúp Việt Nam tăng mức sống của người dân.

Đáp án: D

Kiến thức: Động từ khuyết thiếu

Giải thích:

     A. shouldn’t: không nên                                     B. needn’t: không cần

     C. mustn’t: không được                                      D. oughtn’t to: không nên

Tạm dịch: Tôi không để ý chút nào. Bạn không cần phải xin lỗi.

Đáp án: B

Kiến thức: Câu chẻ

Giải thích:

Câu chẻ hay còn được gọi là câu nhấn mạnh. Chúng được sử dụng khi muốn nhấn mạnh vào một đối tượng hay sự việc nào đó. Câu thường chia làm hai vế, một vế ch nh và một vế là mệnh đề quan hệ sử dụng that, who, when, while…

Cấu trúc chung: It is/was +… that/whom/who +…

Tạm dịch: Ý thức trách nhiệm của Phong khiến anh thành công trong cuộc đời anh.

Đáp án: D

Kiến thức: Động từ khuyết thiếu

Giải thích:

     A. mustn’t: không được                                     B. don’t have to: không phải

     C. don’t need to: không cần                               D. needn’t: không cần

Tạm dịch: Nhìn kìa! Nó nói "Chỉ cho nhân viên". Bạn không được đỗ xe ở đây.

Đáp án: A

Kiến thức: Cấu trúc có sử dụng “hand”

Giải thích:

give sb a hand with: giúp đỡ ai làm gì

Tạm dịch: Bạn có thể giúp tôi nấu nướng không?

Đáp án: B

Kiến thức: Thì quá khứ đơn

Giải thích:

Thì quá khứ đơn diễn đạt một hành động đã xảy ra và chấm dứt hoàn toàn trong quá khứ, không còn liên quan đến hiện tại.

Cấu trúc: S + Ved/ V2

Tạm dịch: Khi chồng cô ấy còn ở trong quân đội, Janet viết thư cho anh ấy 2 lần 1 tuần.

Đáp án: B

Kiến thức: Động từ khuyết thiếu

Giải thích:

     A. had to V: đã phải làm gì                                B. should have P2: đáng lẽ đã nên làm gì

     C. must have P2: chắc hẳn đã làm gì                 D. could have been V2: có thể đã đang làm gì

Tạm dịch: Tôi đã sơn căn phòng của tôi màu hồng nhưng nó trông rất tươi sáng! Tôi đáng lẽ đã nên chọn một màu khác.

Đáp án: B

Kiến thức: Tính từ

Giải thích:

Tính từ có thể đứng sau một số động từ chỉ giác quan và cảm xúc như: become, get, seem, look, appear, sound, smell, taste, feel, remain, keep, make,...

Tạm dịch: Tôi đã không nghĩ rằng đó là bạn. Giọng của bạn nghe rất lạ trên điện thoại.

Đáp án: D

Kiến thức: Tính từ và trạng từ

Giải thích:

hard (adv): một cách chăm chỉ

hardly (adv): hiếm khi

hardly => hard

Tạm dịch: Chúng ta đều biết rằng chúng ta phải làm việc chăm chỉ để giúp đỡ gia đình.

Đáp án: C

Kiến thức: Cấu trúc đi với “time”

Giải thích:

It’s high time + S + V(quá khứ)…: đã đến lúc ai làm gì

should study => studied

Tạm dịch: Đã đến lúc chúng ta học cho kì thi.

Đáp án: D

Kiến thức: Tính từ ghép

Giải thích:

Cách thành lập tính từ: số lượng – danh từ nguyên thể (số ít)

Ví dụ: a two-page letter, a three-week holiday,...

five-days => five-day

Tạm dịch: Nếu bạn thực hiện một chuyến đi năm ngày trên Đại Tây Dương, tàu của bạn đi vào một múi giờ khác nhau mỗi ngày.

Đáp án: B

Kiến thức: Từ loại

Giải thích:

use (v): sử dụng

useful (adj): hữu ích

Tình từ đứng trước danh từ để bổ nghĩa cho danh từ đó.

Tạm dịch: Tôi đã nhận được lời khuyên hữu ích từ giáo viên của tôi. Nó thực sự rất giúp ích.

Đáp án: useful

Kiến thức: Từ loại

Giải thích:

employ (v): tuyển dụng

unemployment (n): sự thất nghiệp, nạn thất nghiệp

Tạm dịch: Tỷ lệ thất nghiệp đã tăng gấp đôi trong năm năm qua, đặt gánh nặng lên ngân sách quốc gia.

Đáp án: unemployment

Kiến thức: Từ loại

Giải thích:

excite (v): kích thích, kích động

be excited about: phấn khích, thích thú điều gì

Tạm dịch: Anh ấy rất thích bộ phim này vì diễn viên chính đã thúc đẩy anh ấy trở nên tự tin hơn.

Đáp án: excited

Kiến thức: Từ loại

Giải thích:

attach (v): gắn, trói buộc

attachment (n): sự gắn bó

Tạm dịch: Những người tình nguyện trong cộng đồng của họ có sự gắn bó cá nhân với khu vực.

Đáp án: attachment

Kiến thức: Động từ khuyết thiếu

Giải thích:

It is not necessary for you to = You don’t need to V: Bạn không cần làm gì

Tạm dịch: Bạn không cần làm nó bây giờ.

Đáp án: You don’t need to do it now.

Kiến thức: Động từ khuyết thiếu ở quá khứ

Giải thích:

should (not) have P2: đáng lẽ (không) nên làm gì

Tạm dịch: Bạn đáng lẽ không nên chỉ trích anh ấy trước mặt nhiều người.

Đáp án: You shouldn’t have criticized him in front of many people

Kiến thức: Câu chẻ/ câu nhấn mạnh

Giải thích:

Câu chẻ hay còn được gọi là câu nhấn mạnh. Chúng được sử dụng khi muốn nhấn mạnh vào một đối tượng hay sự việc nào đó. Câu thường chia làm hai vế, một vế chính và một vế là mệnh đề quan hệ sử dụng that, who, when, while…

Cấu trúc chung: It is/was +… that/whom/who +…

Tạm dịch: Trung Quốc là nơi họ sắp đi nghỉ.

Đáp án: It is in China that they are going to spend their holiday.

Kiến thức: Nghe hiểu

Giải thích:

Họ đã nói chuyện trên điện thoại? => Có

Dẫn chứng: We've talked on the phone.

Tạm dịch: Chúng tôi đã nói chuyện trên điện thoại.

Đáp án: Yes

Kiến thức: Nghe hiểu

Giải thích:

Họ đã nói chuyện trong nhà của anh ấy? => Không

Dẫn chứng: We've talked on the phone and in my apartment.

Tạm dịch: Chúng tôi đã nói chuyện trên điện thoại và trong căn hộ của tôi.

Đáp án: No

Kiến thức: Nghe hiểu

Giải thích:

Anh ấy muốn chia tay với cô ấy? => Không

Dẫn chứng: I love you. I want to marry you.

Tạm dịch: Anh yêu em. Anh muốn cưới em.

Đáp án: No

Kiến thức: Nghe hiểu

Giải thích:

Anh ấy muốn bên cô ấy trong một năm hay không? => Không

Dẫn chứng: I want to be with you for the rest of my life.

Tạm dịch: Anh muốn bên em suốt quãng đời còn lại.

Đáp án: No

Kiến thức: Nghe hiểu

Giải thích:

Anh ấy và cô ấy có các vấn đ không? => Có

Dẫn chứng: Yes, you have problems. So do I. And together, we can solve these problems more easily than if we were apart.

Tạm dịch: Vâng, em có vấn đề. Và anh cũng thế. Và cùng nhau chúng ta có thể giải quyết những vấn đề này một cách dễ dàng hơn nếu chúng ta tách nhau ra.

Đáp án: Yes

Transript:

Bill wrote this letter to Mary:

We've talked on the phone and in my apartment, and now I'm writing this letter. Maybe if I put my thoughts and feelings in writing, you'll understand them better.

I love you. I want to marry you. I want to be with you for the rest of my life. You are the most wonderful woman I have ever met. You are not a "load." You are not a "troublemaker."

Yes, you have problems. So do I. And together, we can solve these problems more easily than if we were apart. Problems are a part of life. But so is happiness. Let's share our problems and happiness instead of experiencing them alone.

We are not a bad "fit." We are a perfect match. I do not look down on you. I look up to you. I admire you. I think you are smart, brave, and independent. Don't tell me to go find another woman. I don't want another woman. I have found the perfect woman.

Every day, I think about your beautiful smile, your happy laugh. I think about the long walks we used to take, holding hands all the way. Remember how we used to sit on the grass in the park and watch the parrots?

We were going to get married, and now you want to be "just friends." Whatever I did or said that was wrong, please tell me so we can work this out. I don't want to lose you.

Dịch bài nghe:

Bill đã viết bức thư này cho Mary:

Chúng ta đã nói chuyện trên điện thoại và trong căn hộ của anh, và bây giờ anh đang viết lá thư này. Có lẽ nếu anh đặt những suy nghĩ và cảm xúc của tôi bằng văn bản, em sẽ hiểu chúng tốt hơn.

Anh yêu em. Anh muốn cuới em. Anh muốn ở bên em suốt quãng đời còn lại của anh. Em là người phụ nữ tuyệt vời nhất mà anh từng gặp. Em không phải là "gánh nặng". Em không phải là "kẻ gây rối".

Có, em có vấn đề. Anh cũng vậy. Và cùng nhau, chúng ta có thể giải quyết những vấn đề này dễ dàng hơn là nếu chúng ta tách rời nhau. Rắc rối là một phần của cuộc sống. Nhưng hạnh phúc cũng vậy. Hãy chia sẻ những rắc rối và hạnh phúc của chúng ta thay vì trải qua chúng một mình.

Chúng ta không phải là một "kết hợp" xấu. Chúng ta là một sự kết hợp hoàn hảo. Anh không coi thường em.

Anh tôn trọng em. Anh ngưỡng mộ em. Anh nghĩ em thông minh, dũng cảm và độc lập. Đừng bảo anh đi tìm một người phụ nữ khác. Anh không muốn một người phụ nữ khác. Anh đã tìm thấy người phụ nữ hoàn hảo.

Mỗi ngày, anh nghĩ về nụ cười xinh đẹp của em, nụ cười hạnh phúc của em. Anh nghĩ về những chuyến đi dài mà chúng ta đã từng đi, nắm tay nhau suốt quãng đường. Hãy nhớ cách chúng ta thường ngồi trên bãi cỏ trong công viên và xem vẹt?

Chúng ta sẽ kết hôn, và bây giờ em lại muốn trở thành "bạn bè". Bất cứ điều gì anh đã làm hoặc nói là sai, làm ơn cho anh biết để chúng ta có thể giải quyết việc này. Anh không muốn mất em.