Which of the following is true? A. Tom's teacher admired his memory for poetry. B. Tom's teacher admired his strong personality.
Hướng dẫn giải:
Đáp án đúng: B
Tom thể hiện khả năng lãnh đạo khi xếp lớp rất kỷ luật
Dịch nghĩa: Giáo viên ngưỡng mộ tính cách mạnh mẽ (khả năng lãnh đạo) của Tom.
Dịch bài đọc:
Chữ viết của Tom nghiêng rất nhiều về bên trái. Cậu ấy là học sinh duy nhất trong lớp viết theo kiểu này. Trong giờ học thơ, cậu là một đứa trẻ gây phiền toái vì hay cười khúc khích, làm trò và không bao giờ chịu đọc to. Hành vi ngớ ngẩn của cậu khiến tôi nghĩ rằng cậu không thích thơ. Tuy nhiên, khi tôi cho cả lớp làm bài kiểm tra, trong đó họ phải viết lại những bài thơ đã học thuộc, Tom dường như biết rất nhiều.
Tom đặc biệt không thích môn mỹ thuật và tôi cho phép cậu đọc sách trong giờ này. Cậu không bao giờ tình nguyện tham gia kịch và từ chối phát biểu. Bóng đá là điều duy nhất cậu làm tốt, nhưng giáo viên thể dục cho rằng cậu không đủ quyết đoán nên đã chọn một học sinh khác làm đội trưởng. Cậu học sinh đó – tên là John Jones – hầu như không biết đọc hay viết. Mọi nỗ lực để bắt cậu học tập đều thất bại, nhưng cậu lại làm đội trưởng với kỹ năng đáng kinh ngạc.
Tôi nhớ một lần cậu dẫn đội bóng của trường ra khỏi phòng thay đồ để thi đấu một trận cúp với đối thủ lớn nhất của chúng tôi – đội trường Winterton gần đó. Đội khúc côn cầu nữ của Winterton đã đánh bại đội nữ của chúng tôi trước đó và điều này – cùng với khởi đầu mùa giải rất tốt của họ – đã làm tinh thần của họ tăng cao đáng sợ. Dù vậy, John đã chơi như một vận động viên chuyên nghiệp thực thụ. Là người ghi bàn duy nhất của đội chúng tôi, cậu tận dụng tốt những đường chuyền của Tom và ghi được một bàn cho mỗi hai bàn mà đội Winterton ghi được. Mặc dù Kingston thua trận, nhưng đó vẫn là một chiến thắng về tinh thần cho đội trưởng Jones!
Mặc dù tất cả những điều đó, học sinh khiến tôi ấn tượng nhất cuối cùng lại là Tom Halliday. Cậu khiến tôi khâm phục trong một lần tôi dạy lớp cậu môn mỹ thuật. Các em bước vào lớp vừa la hét vừa xô đẩy, tôi yêu cầu họ ra ngoài và nói rằng sẽ không có tiết học nào cho đến khi họ vào lớp một cách trật tự. Họ nghĩ rằng thật thú vị khi lãng phí thời gian, và họ la ó, cổ vũ bên ngoài lớp. Tôi để họ tiếp tục trong một phút. Đột nhiên, tiếng ồn dừng lại và Tom bước vào. “Bây giờ họ ổn rồi,” cậu nói. “Em đã xếp họ vào hàng rồi.” Tôi nhìn ra ngoài và đúng thật, học sinh lớp 2D đứng ngay ngắn như những người lính được huấn luyện kỹ; họ đứng theo thứ tự chiều cao, thành một hàng thẳng tắp – im lặng đến mức tôi có thể thấy họ run lên vì lạnh. “Đi vào một cách trật tự,” Tom ra lệnh. Họ nghe theo “người chỉ huy” của mình và tiết học bắt đầu. Còn Tom, như thường lệ, từ chối làm việc. “Em có thể ngồi và ngủ một lát không ạ?” cậu hỏi. Sau những gì cậu đã giúp tôi, tôi khó mà từ chối.