When students believe in their ability to improve and are encouraged to work consistently, (40) ______.

Bài đọc hoàn chỉnh

Dịch bài đọc

Many students assume that mathematical ability is inherited — that people either possess a natural talent for math or they do not. However, recent research suggests that inborn ability may be less important than is often believed. Over time, students who achieve the most success tend to be those who consistently put in effort, rather than those with the highest intelligence. For these learners, perseverance, rather than innate talent, plays a central role in achieving long-term academic success.

In her book Mindset: The New Psychology of Success, Carol Dweck introduces the idea that individuals’ beliefs about ability can shape their learning outcomes. Building on this idea, she argues that a student’s mindset strongly influences how they respond to challenges. Those with a “fixed mindset” tend to believe their abilities are limited, so they often give up when faced with difficulty. In contrast, students with a “growth mindset” view challenges as opportunities to develop their skills. They understand that intelligence can be improved through practice and experience, and are therefore more willing to persist.

A similar idea is presented by Geoff Colvin in Talent Is Overrated. He emphasizes the importance of “deliberate practice,” which involves focused and sustained effort to improve performance. Although natural talent may provide an initial advantage, it is long-term dedication that ultimately leads to success. As one teacher notes, it is uncommon for a hardworking student to fail. Developing the right mindset is therefore essential. When students believe in their ability to improve and are encouraged to work consistently, they are more likely to overcome challenges and achieve their full potential.

Nhiều học sinh cho rằng khả năng toán học là do di truyền — rằng con người hoặc là sở hữu tài năng thiên bẩm về toán hoặc là không. Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây cho thấy khả năng bẩm sinh có thể ít quan trọng hơn so với những gì thường được tin tưởng. Theo thời gian, những học sinh đạt được nhiều thành công nhất thường là những người liên tục nỗ lực, thay vì những người có trí thông minh cao nhất. Đối với những người học này, sự kiên trì, thay vì tài năng bẩm sinh, đóng một vai trò trung tâm trong việc đạt được thành công học thuật lâu dài.

Trong cuốn sách Mindset: Tâm lý học Thành công mới của mình, Carol Dweck giới thiệu ý tưởng rằng niềm tin của các cá nhân về khả năng có thể định hình kết quả học tập của họ. Xây dựng dựa trên ý tưởng này, bà lập luận rằng tư duy của một học sinh ảnh hưởng mạnh mẽ đến cách họ phản ứng với các thách thức. Những người có “tư duy cố định” có xu hướng tin rằng khả năng của họ là có hạn, vì vậy họ thường bỏ cuộc khi phải đối mặt với khó khăn. Ngược lại, những học sinh có “tư duy phát triển” coi những thách thức là cơ hội để phát triển kỹ năng của mình. Họ hiểu rằng trí thông minh có thể được cải thiện thông qua thực hành và kinh nghiệm, và do đó họ sẵn sàng kiên trì hơn.

Một ý tưởng tương tự được trình bày bởi Geoff Colvin trong cuốn Talent Is Overrated (Tài năng được đánh giá quá cao). Ông nhấn mạnh tầm quan trọng của “sự thực hành có chủ đích”, điều bao gồm nỗ lực tập trung và bền bỉ để cải thiện hiệu suất. Mặc dù tài năng thiên bẩm có thể mang lại một lợi thế ban đầu, nhưng sự cống hiến lâu dài mới là điều cuối cùng dẫn đến thành công. Như một giáo viên đã lưu ý, hiếm có học sinh chăm chỉ nào lại thất bại. Do đó, việc phát triển tư duy đúng đắn là điều thiết yếu. Khi học sinh tin vào khả năng cải thiện của bản thân và được khuyến khích làm việc liên tục, họ có nhiều khả năng vượt qua những thách thức và đạt được toàn bộ tiềm năng của mình.