M. Gorki đãtừngnói: “Mỗicuốnsáchđềulàmộtbậc thang nhỏmàkhibướclên, tôitáchkhỏi con thúvàđếntớigần con người, tớigầnquanniệmvềcuộcsốngtốtđẹpnhấtvàvềsựthèmkhátcuộcsống”.Kiếnthứckhôngphảicủariêng ai nhưngmuốnthànhkiếnthứccủariêngmìnhthìphảiđàosâusuynghĩ. Nếusuynghĩhờihợtthìsẽkhônghiểurõ, khôngnắmchắcbảnchấtcủavấnđề, saumộtthờigiansẽbịlãngquên. Chínhvìvậy, khihọcphảicốgắngtìmhiểucốtlõicủakiếnthức. Chínhquátrìnhtìmtòi, khámphávấnđềđếntậngốcrễđósẽgiúpchokiếnthứcthunhậnđược in sâutrongtrínhớ. Tựhọccóvaitròrấtquantrọng, giúpchúng ta chủđộngtrongviệchọctập, khôngphụthuộcvàongườikhác. Phương pháptựhọchiệuquảnhấtchínhlàhọcvớisáchvở. Muốnđạtđượcnhữnglợiíchđó, mỗichúng ta phảilànhữngngườiđọcsángsuốt, biếtchọnlựasáchphùhợpvớimìnhvàphảibiếttránh xa nhữngcuốnsáchcónội dung xấu xa, đồitrụy. Tómlại, việcđọcnhữngcuốnsách hay luônđemđếncho con ngườinhữngđiềubổíchvàcầnthiếttrongcuộcsống.

Thao tác nghị luận chính nào được sử dụng trong đoạn văn: “Lại cũng có