Many students assume that mathematical ability is inherited — that people either possess a natural talent for math or they do not. (36) ______.

Câu mở đầu đoạn văn nêu lên một quan điểm phổ biến nhưng mang tính phỏng đoán: “Many students assume that mathematical ability is inherited...” (Nhiều học sinh cho rằng khả năng toán học là do bẩm sinh/di truyền...). Tuy nhiên, câu ngay sau chỗ trống lại đưa ra một thực tế trái ngược: “...students who achieve the most success tend to be those who consistently put in effort...” (...những học sinh đạt được nhiều thành công nhất thường là những người liên tục nỗ lực...). Vị trí (36) cần một câu mang tính tương phản để bác bỏ quan điểm ban đầu và làm bước đệm cho câu sau.

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. Ngoài ra, các trường học nên cung cấp... (Sai logic vì dùng “In addition” mang tính bổ sung thuận chiều).

B. Ví dụ, nhiều nhà giáo dục từ lâu đã tin rằng... (Sai logic vì đây không phải là ví dụ cho câu sau).

C. Kết quả là, trí thông minh luôn được coi là... (Sai logic nhân quả).

D. Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây cho thấy khả năng bẩm sinh có thể ít quan trọng hơn so với những gì thường được tin tưởng (Sử dụng liên từ “However” tạo sự tương phản cực kỳ chuẩn xác, trực tiếp phản bác lại từ “inherited” ở câu trước).

Đáp án D là cầu nối logic tuyệt vời để chuyển từ niềm tin sai lầm (toán học là bẩm sinh) sang thực tế chứng minh (sự nỗ lực mới là quan trọng).

Chọn D.

→ Many students assume that mathematical ability is inherited — that people either possess a natural talent for math or they do not. However, recent research suggests that inborn ability may be less important than is often believed.

Dịch nghĩa: Nhiều học sinh cho rằng khả năng toán học là do di truyền — rằng con người hoặc là sở hữu tài năng thiên bẩm về toán hoặc là không. Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây cho thấy khả năng bẩm sinh có thể ít quan trọng hơn so với những gì thường được tin tưởng.