In which paragraph does the writer mention the measures to counter the upward trend in youth disengagement?

Tác giả đề cập đến các biện pháp để chống lại xu hướng gia tăng sự mất gắn kết (không đi học/không đi làm) của thanh niên ở đoạn nào?

A. Đoạn 1

B. Đoạn 3

C. Đoạn 4

D. Đoạn 2

Thông tin (Đoạn 4): To reverse the rise in youth inactivity, he calls for stronger links with employers and expanded access to meaningful work experience...

(Để đảo ngược sự gia tăng tình trạng không hoạt động của thanh niên (sự mất gắn kết), ông kêu gọi tạo mối liên kết chặt chẽ hơn với các nhà tuyển dụng và mở rộng khả năng tiếp cận với kinh nghiệm làm việc có ý nghĩa...)

Chọn C.

Dịch bài đọc:

Các trường học ám ảnh thi cử khiến giới trẻ không sẵn sàng cho công việc

Một hệ thống trường học “ám ảnh thi cử” đang khiến những người trẻ tuổi về cơ bản không được chuẩn bị sẵn sàng cho lực lượng lao động, theo Alan Milburn. Cựu bộ trưởng nội các, hiện đang lãnh đạo một cuộc đánh giá do chính phủ ủy quyền về giới trẻ và công việc, lập luận rằng mô hình hiện tại “rất xuất sắc trong việc phân loại những người trẻ tuổi theo khả năng học thuật” nhưng lại “kém trong việc trang bị cho họ bước vào cuộc sống trưởng thành.” Sự can thiệp của Milburn làm nổi bật một sự mất kết nối ngày càng tăng giữa các ưu tiên của lớp học và nhu cầu của một thị trường lao động thay đổi nhanh chóng, nơi các nhà tuyển dụng thường xuyên báo cáo rằng những học sinh mới ra trường đơn giản là chưa-sẵn-sàng-làm-việc.

Cuộc thăm dò mới của YouGov đối với hơn 1.000 giáo viên củng cố cho mối lo ngại này, với 74% nói rằng có quá nhiều sự chú trọng vào việc vượt qua các kỳ thi. Hơn nữa, 73% các nhà giáo dục tin rằng có sự thiếu tập trung vào việc phát triển các “kỹ năng mềm” thiết yếu hoặc chuẩn bị cho học sinh tham gia vào thị trường việc làm. Dữ liệu tiết lộ một xu hướng đáng lo ngại: cứ 10 giáo viên thì có 6 người nói rằng kỹ năng mềm của giới trẻ đã trở nên tồi tệ hơn trong 5 năm qua, trong khi 66% tin rằng sự sẵn sàng làm việc nói chung đã suy giảm. Điều này đóng vai trò như một “lời thách thức” đối với các nhà hoạch định chính sách nhằm thu hẹp khoảng cách giữa các tiêu chuẩn học thuật và khả năng được tuyển dụng.

Milburn khẳng định rằng các tiêu chuẩn giáo dục cao và các kỹ năng trong thế giới thực không phải là những ưu tiên cạnh tranh (loại trừ lẫn nhau). Thay vào đó, ông ủng hộ một chương trình giảng dạy bồi dưỡng các thuộc tính mà những người trẻ tuổi cần để thành công - kỹ năng giao tiếp và hợp tác, sự linh hoạt và tính sáng tạo — song song với các bằng cấp chính quy. Các giáo viên phần lớn ủng hộ sự chuyển đổi này, với 98% ủng hộ việc tư vấn nghề nghiệp phổ cập và 92% ủng hộ các lộ trình học nghề trước tuổi 16. Có một sự đồng thuận rõ ràng rằng hệ thống phải cung cấp các con đường thay thế cho những học sinh gặp khó khăn dưới chế độ kiểm tra áp lực cao hiện tại mà không làm giảm các tiêu chuẩn chung.

Báo cáo đánh giá được đưa ra trong bối cảnh các số liệu thống kê chính thức cho thấy có gần 1 triệu thanh niên từ 16 đến 24 tuổi không đi học, không có việc làm hoặc không được đào tạo (Neet). Milburn cảnh báo rằng một hệ thống được đánh giá dựa trên kết quả thi cử nhiều hơn là dựa trên đích đến (tương lai) của học sinh sẽ phải đối mặt với sự giám sát ngày càng tăng. Để đảo ngược sự gia tăng tình trạng không hoạt động của thanh niên, ông kêu gọi tạo mối liên kết chặt chẽ hơn với các nhà tuyển dụng và mở rộng khả năng tiếp cận với kinh nghiệm làm việc có ý nghĩa, khẳng định rằng tham vọng của chính phủ phải đi đôi với “hành động ở quy mô lớn” để đảm bảo sự thành công lâu dài về kinh tế và xã hội.