Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: Khi sóng thần được tạo ra ở ngoài khơi xa, con sóng rất nhỏ vì nước quá sâu nhưng đó là một chuỗi sóng có tốc độ rất cao, lên đến 800km/giờ. Khi só

123/235

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

Khi sóng thần được tạo ra ở ngoài khơi xa, con sóng rất nhỏ vì nước quá sâu nhưng đó là một chuỗi sóng có tốc độ rất cao, lên đến 800km/giờ. Khi sóng thần dịch chuyển trên đại dương, chiều dài từ chóp sóng trước đến chóp sóng sau có thể cách xa hàng trăm km hoặc hơn và độ cao chóp sóng chỉ khoảng vài mét. Do vậy, người ta không thể thấy dấu hiệu rõ ràng của sóng thần. Nói cách khác, sóng thần không phải là sự di chuyển của bề mặt sóng mà là toàn bộ khối nước. Sóng thần chỉ thật sự hiện nguyên hình với sức mạnh hủy diệt kinh hoàng khi nó đến gần bờ. Ở vùng nước nông, một con sóng thần khổng lồ có thể cao đến 30m hoặc hơn (ngọn sóng thần tấn công vịnh Lytuya, Alaska vào năm 1958 cao đến 525m.

(Theo Một số kiến thức về sóng thần, báo Nhân dân, ngày 16/03/2022)

Việc tác giả đưa những số liệu vào trong văn bản có tác dụng gì?

Gợi tả không khí hoảng loạn và khẩn cấp khi sóng thần xuất hiện

Làm rõ quy mô và tính chất đặc biệt của sóng thần một cách trực quan, thuyết phục

So sánh sóng thần với các hiện tượng tự nhiên khác nhằm tạo hiệu ứng tương phản

Tăng tính biểu cảm, giúp người đọc dễ hình dung được nỗi sợ hãi khi đối diện sóng thần

Giải thích

Phương pháp giải:

Căn cứ vào ngữ liệu

Dạng bài đọc hiểu văn bản văn học - Câu hỏi đơn

Giải chi tiết:

- Phân tích suy luận:

Số liệu cụ thể như 800km/giờ, 525m, hàng trăm km… được đưa ra không nhằm miêu tả cảm xúc hay gợi sợ hãi, mà để người đọc hiểu một cách khoa học rằng:

+ Sóng thần ban đầu rất nhỏ nhưng di chuyển cực nhanh,

+ Khi đến bờ mới trở nên khổng lồ và hủy diệt,

+ Từ đó cho thấy tính nguy hiểm tiềm ẩn của hiện tượng này.

→ Việc đưa số liệu ở đây là để minh họa bằng lý trí, không phải bằng cảm xúc.

- Phân tích loại trừ:

+ A sai: Không khí hoảng loạn không phải mục tiêu của đoạn trích. Câu văn trung tính, khách quan, không tạo kịch tính.

+ C sai: Không có phép so sánh nào với hiện tượng khác, cũng không có chủ ý làm nổi bật sự khác biệt.

+ D sai: Tác giả không nhấn mạnh vào nỗi sợ, mà phân tích logic – mang tính phổ biến kiến thức. Các con số không nhằm gây xúc động, mà để dẫn giải rõ ràng.

- Vì sao B đúng:

+ Phương án B nói đúng vai trò của số liệu trong văn bản khoa học – phổ cập kiến thức:

→ Số liệu làm rõ đặc điểm vật lý của sóng thần: dài, nhanh, nguy hiểm nhưng ban đầu không dễ nhận biết.

→ Điều này giúp người đọc thấy rõ mức độ đặc biệt và tính phức tạp của hiện tượng sóng thần, từ đó nâng cao nhận thức phòng tránh.