20 câu trắc nghiệm Trả bài văn kể chuyện sáng tạo (Bài viết số 3) Chân trời sáng tạo có đáp án

A. Đóng vai nhân vật để kể lại câu chuyện.

B. Kể lại giống y nguyên câu chuyện.

C. Kể lại theo lời kể của các bạn trong lớp.

D. Kể lại theo lời kể của cô giáo.

A. Kể lại câu chuyện với những chi tiết sáng tạo.

B. Giới thiệu câu chuyện.

C. Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu và dẫn dắt vào câu chuyện.

D. Kể lại diễn biến của câu chuyện.

A. Kể lại diễn biến của câu chuyện.

B. Kể lại câu chuyện với những chi tiết sáng tạo.

C. Kể kết thúc câu chuyện theo cảm nhận của nhân vật mà em đóng vai.

D. Kể lại diễn biến câu chuyện theo cảm nhận của nhân vật mà em đóng vai.

A. Kể lại diễn biến của câu chuyện.

B. Nêu suy nghĩ, cảm xúc về câu chuyện.

C. Kể lại diễn biến câu chuyện theo cảm nhận của nhân vật mà em đóng vai.

D. Kể kết thúc câu chuyện theo cảm nhận của nhân vật mà em đóng vai.

A. Nhân vật.

B. Lời kể.

C. Lời thoại.

D. Lời kể, lời tả, lời thoại…

A. Kể lại câu chuyện.

B. Giới thiệu câu chuyện.

C. Tóm tắt câu chuyện.

D. Bài học rút ra từ câu chuyện.

A. Giới thiệu câu chuyện.

B. Kể lại tóm tắt câu chuyện.

C. Kể lại câu chuyện với những chi tiết sáng tạo.

D. Miêu tả nhân vật.

A. Nêu suy nghĩ, cảm xúc về câu chuyện.

B. Nêu suy nghĩ, cảm xúc về nhân vật.

C. Nêu suy nghĩ, cảm xúc về tác giả.

D. Nêu suy nghĩ, cảm xúc về các chi tiết sáng tạo.

A. Thêm thật nhiều nhân vật mới.

B. Không làm thay đổi nội dung và ý nghĩa câu chuyện.

C. Thay đổi tình cách nhân vật (xấu thành tốt và tốt thàn xấu).

D. Thay đổi thông điệp của câu chuyện.

A. Câu chuyện được kể theo lời của nhân vật nào.

B. Thêm chi tiết tả ngoại hình và hoạt động của nhân vật.

C. Thay đổi cách kết thúc câu chuyện.

D. Đứng với góc nhìn thứ 3 để kể lại câu chuyện.

A. Làm cho người đọc, người nghe có cái nhìn đa chiều về nội dung câu chuyện.

B. Làm tăng tính tò mò cho người đọc, người nghe. 

C. Thể hiện được cánh nhìn nhận, đánh giá và năng lực cảm thụ của người viết.

D. Tạo ra các tình huống bất ngờ và hấp dẫn.

A. Làm cho người đọc, người nghe có cái nhìn đa chiều về câu chuyện đang được kể.

B. Tăng cường sự hấp dẫn và kích thích tính tò mò của người đọc, người nghe, khiến cho học muốn tiếp tục đọc để tìm hiểu về nhân vật và câu chuyện.

C. Làm tăng tính sáng tạo và có thể biến đổi nội dung và ý nghĩa của câu chuyện đang được kể.

D. Hóa thân vào góc nhìn thứ ba để sáng tạo và thay đổi nội dung câu chuyện.

A. Thay đổi cách kết thúc mà không làm thay đổi nội dung câu chuyện.

B. Thay đổi cách kết thúc và làm thay đổi nội dung câu chuyện.

C. Thay đổi các kết thúc mà không làm thay đổi ý nghĩa của câu chuyện.

D. Thay đổi cách kết thúc mà không làm thay đổi nội dung, ý nghĩa của câu chuyện.

A. Thay đổi diễn biến câu chuyện theo tưởng tượng.

B. Tưởng tượng mình đang tham gia vào câu chuyện.

C. Lồng ghép nhiều yếu tố kì ảo.

D. Lồng ghép nhiều chi tiết đối lập với ý nghĩa truyện.

A. Giúp câu chuyện được mọi người yêu mến nhiều hơn.

B. Giúp câu chuyện được kể chân thực và sống động hơn.

C. Giúp câu chuyện dễ đọc, dễ hiểu hơn.

D. Giúp câu chuyện hay hơn, nhiều ý nghĩa hơn.

A. Mở bài.

B. Thân bài.

C. Lựa chọn cách sáng tạo.

D. Kết bài.

A. Nhân vật và diễn biến.

B. Lời thoại và nhân vật.

C. Bối cảnh, nhân vật và diễn biến.

D. Thời gian diễn ra câu chuyện.

A. Giới thiệu câu chuyện độc đáo, thể hiện được sự hiểu biết của người viết.

B. Giới thiệu được câu chuyện một cách hấp dẫn, thu hút sự chú ý của người đọc.

C. Giới thiệu câu chuyện một cách hài hước, hóm hỉnh.

D. Giới thiệu câu chuyện một cách trang trọng, lịch sự.

A. Để thu hút hơn với người đọc, người nghe.

B. Để chủ động dễ dàng trong quá trình làm bài.

C. Để biết được nội dung câu chuyện.

D. Để chọn được câu chuyện phù hợp.