Yêu cầu chung: Đáp ứng đúng yêu cầu bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết; bố cục rõ ràng, hợp lí, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục; biết chọn và phân tích các dẫn chứng để làm nổi bật vấn đề.

Yêu cầu cụ thể:

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Mở bài giới thiệu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: rác thải nhựa trong đời sống, những giải pháp phù hợp để hạn chế rác thải nhựa.

c. Triển khai vấn đề cần nghị luận: Vận dụng các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng, cơ bản đảm bảo các yêu cầu sau:

* Giới thiệu khái quát: Ô nhiễm rác thải nhựa đang là một vấn nạn toàn cầu, đe dọa nghiêm trọng đến môi trường, sức khỏe con người và sự phát triển bền vững của xã hội

* Trình bày ý kiến của bản thân, triển khai thành hệ thống luận điểm.

Luận điểm 1: Bản chất của vấn đề rác thải nhựa, biểu hiện của vấn đề rác thải nhựa trong đời sống.

- Giải thích vấn đề:

Rác thải nhựa là các sản phẩm làm từ nhựa đã qua sử dụng, không phân hủy hoặc phân hủy rất chậm trong môi trường tự nhiên; bao gồm túi nilon, chai nhựa, hộp nhựa, ống hút nhựa, đồ dùng một lần...

- Bản chất của vấn đề:

+ Hiện nay, rác thải nhựa chiếm một số lượng lớn trong số lượng rác được thải ra môi trường, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe và sự phát triển của con người.

+ Biểu hiện của rác thải nhựa trong thực tế đời sống: rác thải sinh hoạt ở các khu dân cư, trường học, khu du lịch...

(Thí sinh có thể bàn thêm nguyên nhân dẫn đến thực trạng vấn đề)

Luận điểm 2: Sự tác động của vấn đề rác thải nhựa đối với cá nhân, cộng đồng, đất nước

- Vấn đề rác thải nhựa sẽ thúc đẩy khoa học nghiên cứu khám phá ra chất liệu, đồ dùng thân thiện với môi trường, xây dựng lối sống xanh và sửdụng vật liệu tái chế...

- Rác thải nhựa gây ô nhiễm đất, nước, không khí, làm mất mỹ quan đô thị và nông thôn, phá hủy hệ sinh thái, đe dọa sự đa dạng sinh học... Các chất độc hại trong như có thể xâm nhập vào cơ thể con người qua đường hô hấp, tiêu hóa, gây ra nhiều bệnh nguy hiểm như ung thư, dị tật bẩm sinh, rối loạn nội tiết.. Ô nhiễm do rác thải nhựa gây thiệt hại lớn cho ngành du lịch, thủy sản và các ngành kinh tế khác...

(Thí sinh kết hợp lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề)

Luận điểm 3: Ý kiến trái chiều và phản bác

Thí sinh đưa ra ý kiến trái chiều và phản bác.

Có thể tham khảo ý kiến sau: Các sản phẩm làm từ nhựa mang lại nhiều 05 tiện ích, dễ sử dụng, chi phí thấp... Tuy nhiên, lợi ích ngắn hạn của nhựa không thể bù đắp cho những tác hại lâu dài. Vì vậy, việc nghiên cứu để tìm ra các vật liệu thay thế là rất cần thiết để bảo vệ môi trường và sức khỏe con người đồng thời thúc đẩy sự phát triển bền vững.

Luận điểm 4: Đề xuất giải pháp khả thi để giải quyết vấn đề

Thí sinh có thể đưa ra các giải pháp khác nhau nhưng cần hợp lý, thuyết phục. Có thể tham khảo các giải pháp dưới đây:

- Với cá nhân:

+ Nâng cao nhận thức qua các hoạt động giáo dục, tuyên truyền về tác hại của rác thải nhựa.

+ Thay đổi thói quen sử dụng đồ nhựa, đồ dùng một lần: hạn chế sử dụng túi nilon, chai nhựa, hộp nhựa... thay vào đó sử dụng các sản phẩm thân thiện với môi trường như: túi vải, hộp thủy tinh, đồ dùng làm từ tre, gỗ...

+ Tái sử dụng và tái chế đồ nhựa: Sử dụng lại các đồ nhựa nếu còn điều kiện sử dụng, tái chế đồ nhựa thành các sảm phẩm thủ công, đồ dùng học tập. Tham gia các hoạt động thu gom và tái chế rác thải nhựa do trưởng học, địa phương tổ chức.

- Trong nhà trường và cộng đồng: tổ chức các hoạt động ngoại khóa về bảo vệ môi trường. Đặt các thùng phân loại rác tại các khu vực trong trưởng, khi dân cư, khuyến khích học sinh, người dân phân loại rác đúng cách.

- Các cơ quan chức năng: có chế tài xử lý để hạn chế việc sản xuất đồ nhựa sinh hoạt kém chất lượng và xả rác thải nhựa không đúng quy định...

* Khẳng định nhận thức đúng đắn và giải quyết vấn đề nêu ra.

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu. Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt (không cho điểm nếu bài làm mắc quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp

e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện sâu sắc vấn đề nghị luận.

Xác định và nêu dấu hiệu nhận biết ngôi kể của đoạn trích.