2	Viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của em về vấn đề cần giải quyết	*4.0*
	a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận xã hội	0,25
	b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Học sinh thiếu kĩ năng giao tiếp	0,25
	c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu: Có thể triển khai theo hướng: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận. * Thân bài: +) Giải thích vấn đề nghị luận: Thiếu kỹ năng giao tiếp là sự yếu kém hoặc không hiệu quả trong việc truyền đạt và tiếp nhận thông tin, suy nghĩ, tình cảm, dẫn đến việc không đạt được mục tiêu giao tiếp, gây ra hiểu lầm hoặc làm tổn hại đến các mối quan hệ. +) Bàn luận: - Thực trạng: Nhiều học sinh rụt rè, thiếu tự tin, không dám phát biểu xây dựng bài, ngại trình bày trước đám đông, lúng túng khi giao tiếp với người lạ; giao tiếp chưa phù hợp, nói chuyện cộc lốc, chen ngang lời người khác, thiếu kỹ năng lắng nghe và thấu hiểu; sử dụng ngôn ngữ thiếu văn hóa, nói tục, chửi thề… - Nguyên nhân: do tính cách hướng nội, rụt rè tự nhiên; tâm lý sợ sai, sợ bị phán xét; sự bùng nổ của công nghệ khiến học sinh quen với việc giao tiếp qua màn hình hơn là đối thoại trực tiếp; gia đình thiếu sự quan tâm, ít trò chuyện; môi trường học đường đôi khi chưa tạo đủ cơ hội để học sinh rèn luyện kỹ năng này. - Hậu quả: Cản trở việc học tập, làm việc nhóm kém hiệu quả và bỏ lỡ cơ hội thể hiện bản thân, dẫn đến kết quả học tập sa sút; gặp khó khăn trong việc kết bạn, dễ gây ra hiểu lầm và mâu thuẫn, dẫn đến cảm giác cô đơn và bị cô lập trong tập thể; dần hình thành tâm lý tự ti, rụt rè, khiến học sinh không dám thử thách bản thân trong các vai trò mới, kìm hãm sự phát triển các kỹ năng quan trọng; trở thành bất lợi lớn khi tìm kiếm việc làm trong tương lai. - … +) Giải pháp: - Về phía cá nhân học sinh: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của giao tiếp; chủ động rèn luyện kĩ năng giao tiếp từ những việc nhỏ nhất. - Về phía gia đình: Cha mẹ cần tạo ra một không khí gia đình cởi mở, khuyến khích con bày tỏ quan điểm; dành thời gian trò chuyện, lắng nghe, làm gương trong cách giao tiếp lịch sự, tôn trọng với mọi người xung quanh. - Về phía nhà trường: tăng cường các hoạt động học tập đòi hỏi kỹ năng giao tiếp như làm việc nhóm, thuyết trình, tranh biện; tạo không khí lớp học thân thiện, khuyến khích học sinh phát biểu - Về phía cộng đồng – xã hội: cần đề cao giá trị của các kỹ năng mềm, trong đó có kỹ năng giao tiếp, bên cạnh thành tích học tập; tổ chức thêm nhiều sân chơi, cuộc thi dành cho học sinh để các em có cơ hội cọ xát và thể hiện bản thân. * Kết bài: Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân. Hướng dẫn chấm: Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách để làm rõ vấn đề nghị luận, bảo đảm hợp lí, thuyết phục, phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục (lí lẽ xác đáng, bằng chứng phù hợp, kết hợp giữa lí lẽ và dẫn chứng): 3,0 điểm - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục (lí lẽ xác đáng nhưng không có bằng chứng hoặc bằng chứng không phù hợp): 1,5 - 2,75 điểm - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục (lí lẽ không xác đáng, không có bằng chứng hoặc bằng chứng không phù hợp): 0,5 – 1,25 điểm	0,25 0,25 1,0 1,25 0,25
		0,25 0,25 1,0 1,25 0,25
	d. Diễn đạt: rõ ràng mạch lạc, đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.	0,25
	đ. Sáng tạo: bài viết thể hiện sự am hiểu vấn sâu sắc về vấn đề nghị luận.	0,25

Xác định kiểu văn bản thông tin của văn bản trên.