Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích nhân vật ông Giuốc-đanh trong đoạn trích Trưởng giả học làm sang để làm rõ tính cách ngốc nghếch, hợm hĩnh và thói háo danh của ông.

Gợi ý:

- Đảm bảo yêu cầu về hình thức, dung lượng

+ Viết đúng hình thức đoạn văn (diễn dịch, quy nạp, móc xích…).

+ Đảm bảo dung lượng khoảng 200 chữ.

- Xác định đúng vấn đề nghị luận

+ Phân tích nhân vật ông Giuốc-đanh trong đoạn trích Trưởng giả học làm sang để làm rõ tính cách ngốc nghếch, hợm hĩnh và thói háo danh của ông.

- Hệ thống ý:

+ Trong đoạn trích Trưởng giả học làm sang của Mô-li-e, nhân vật ông Giuốc-đanh hiện lên với những nét tính cách ngốc nghếch, hợm hĩnh và háo danh hết sức rõ rệt.

+ Ông vốn là một trưởng giả giàu có, không có học thức nhưng lại khát khao trở thành người “bác học” để bước vào xã hội thượng lưu.

+ Mô-li-e đã khắc họa thành công một chân dung biếm họa sống động, qua đó phê phán sâu cay thói học đòi, khoe mẽ và sự rỗng tuếch của tầng lớp trưởng giả đương thời.

- Phát triển đoạn văn logic, thuyết phục

+ Dẫn chứng từ văn bản để minh chứng cho nhận định.

+ Thể hiện rõ suy nghĩ, cảm nhận về nhân vật ông Giuốc-đanh để làm rõ tính cách ngốc nghếch, hợm hĩnh và thói háo danh của ông.

- Đảm bảo ngữ pháp, liên kết:

+ Trình bày rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi chính tả.

- Sáng tạo

+ Cách diễn đạt mới mẻ, có suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận.

Đoạn văn tham khảo

Trong đoạn trích Trưởng giả học làm sang của Mô-li-e, nhân vật ông Giuốc-đanh hiện lên với những nét tính cách ngốc nghếch, hợm hĩnh và háo danh hết sức rõ rệt. Ông vốn là một trưởng giả giàu có, không có học thức nhưng lại khát khao trở thành người “bác học” để bước vào xã hội thượng lưu. Khi học với thầy Triết, ông liên tục tỏ ra mình “biết đọc, biết viết” như thể đó là vốn hiểu biết uyên thâm, trong khi chẳng hề nắm được những tri thức cơ bản nhất. Trước các môn học như Logic học, Luân lí học, Cách vật học, ông đều tỏ ra chán ngán, không kiên nhẫn tìm hiểu, chỉ mong học những thứ “hay hay” và cuối cùng chỉ chọn học… chính tả. Cái ngốc nghếch ở đây không chỉ ở sự dốt nát, mà còn ở chỗ ông không nhận thức được sự dốt nát ấy. Đồng thời, ông hợm hĩnh và háo danh khi thích khoe khoang, muốn được xem như người trí thức, trong khi thực chất không có tri thức. Mô-li-e đã khắc họa thành công một chân dung biếm họa sống động, qua đó phê phán sâu cay thói học đòi, khoe mẽ và sự rỗng tuếch của tầng lớp trưởng giả đương thời.