a. Bảo đảm bố cục và dung lượng của bài văn nghị luận

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Bàn luận và đề xuất giải pháp cho thực trạng thiếu lòng biết ơn của một bộ phận người trẻ hiện nay.

c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu:

Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng: tình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Có thể triển khai theo hướng:

c1. Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận.

c2. Thân bài:

* Giải thích

- Lòng biết ơn: là thái độ trân trọng, ghi nhớ và đền đáp công lao, sự giúp đỡ của người khác.

- Sống thiếu lòng biết ơn: là thái độ vô tâm, thờ ơ, xem sự hi sinh, giúp đỡ của người khác là điều hiển nhiên.

* Bàn luận

* Biểu hiện những người sống thiếu lòng biết ơn:

- Không kính trọng cha mẹ; coi sự hi sinh của gia đình là trách nhiệm.
- Thiếu tôn trọng thầy cô, không ghi nhớ công ơn dạy dỗ.

- Chỉ biết đòi hỏi, hưởng thụ mà không biết sẻ chia, cống hiến.
- ...

* Nguyên nhân:

- Chủ quan: Nhận thức chưa đầy đủ về giá trị của lòng biết ơn; thiếu trải nghiệm, không thấu hiểu nỗi vất vả, hy sinh của thế hệ đi trước; ...
- Khách quan: Sự phát triển của mạng xã hội làm giảm các kết nối cảm xúc trực tiếp; sự tác động của lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân trong xã hội hiện đại.

* Hậu quả

- Đối với cá nhân: Trở nên cô độc, bị mọi người xa lánh; đánh mất các giá trị đạo đức cốt lõi; khó có được thành công bền vững.

- Đối với gia đình: Làm tan vỡ hạnh phúc, gây tổn thương cho cha mẹ và người thân.

- Đối với xã hội: Mai một truyền thống tốt đẹp, suy giảm tình đoàn kết và giá trị đạo đức, gây ra lối sống vô cảm trong cộng đồng.

* Mở rộng, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác để có cái nhìn toàn diện hơn.

* Giải pháp khắc phục, giải quyết vấn đề:

- Tự ý thức, rèn luyện thói quen ghi nhớ và bày tỏ lòng biết ơn mỗi ngày bằng những hành động nhỏ.

- Gia đình: Làm gương về lòng biết ơn; dạy con trẻ nói lời cảm ơn, kể về công lao của ông bà, cha mẹ từ nhỏ.

- Nhà trường: Lồng ghép giáo dục lòng biết ơn vào các môn học, hoạt động ngoại khóa, tổ chức các chuyến đi về nguồn, thăm hỏi gia đình có công.
- ...

HS lựa chọn và sử dụng các dẫn chứng phù hợp.

c3. Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận.

d. Diễn đạt: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.

e. Sáng tạo: Có cái nhìn sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Lưu ý:

- Học sinh biết đưa dẫn chứng phù hợp và phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ vấn đề.

- Học sinh có thể trình bày suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với đạo đức và pháp luật

Trong văn bản, người con đã có phản ứng như thế nào khi người mẹ định dỡ “ngôi nhà” kì cục của nó?