a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn biểu cảm

- Học sinh biết tạo lập một đoạn văn biểu cảm đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn

b. Xác định được yêu cầu đề bài

Trình bày cảm xúc của mình sau khi đọc đoạn thơ lục bát Trở về với mẹ ta thôi của Đồng Đức Bốn.

c. Triển khai đoạn văn

- HS có thể triển khai theo những cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

* Mở đoạn:

- Giới thiệu bài thơ và tác giả Đồng Đức Bốn – nhà thơ dân dã, giàu tình cảm quê hương.

- Dẫn vào đoạn thơ: Đoạn thơ thể hiện hình ảnh người mẹ tảo tần, hi sinh, giàu tình yêu thương.

* Thân đoạn:

- Hình ảnh mẹ lao động vất vả: “Cả đời ra bể vào ngòi”, “giữa trời gió rung” → gợi sự gian truân, nhọc nhằn của mẹ trong cuộc sống.

- So sánh “Mẹ như tằm nhả bỗng dưng tơ vàng” → biểu tượng cho sự hi sinh âm thầm, làm việc không ngơi nghỉ vì con.

- Hình ảnh “tóc mẹ đã bạc sang trắng trời” cho thấy thời gian và nỗi vất vả đã in hằn lên mái tóc mẹ.

- Dù đau đớn, mẹ vẫn mạnh mẽ và nhân hậu: “Mẹ đau vẫn giữ tiếng cười, mẹ vui vẫn để một đời nhớ thương”.

- Hai câu cuối gợi tình mẹ bao dung, chắt chiu, nâng đỡ con cái bằng tất cả yêu thương.

- Nghệ thuật: Thể thơ lục bát, hình ảnh mộc mạc, so sánh và ẩn dụ giàu sức gợi cảm.

* Kết đoạn:

- Đoạn thơ thể hiện tình yêu thương, lòng biết ơn sâu nặng với người mẹ Việt Nam tảo tần, hi sinh cả đời vì con.

- Gợi trong người đọc niềm xúc động và trân trọng tình mẫu tử thiêng liêng.

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt

e. Sáng tạo

- Bài viết có luận điểm rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo riêng.

- Chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, văn phong lưu loát; không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu.

Gia đình và nhà trường có vai trò gì trong việc hình thành lòng nhân ái cho học sinh?