Đáp án A

Giải thích:

A. spirit: tinh thần

B. name: danh tiếng

C. value: giá trị

D. position: vị trị

DỊCH BÀI

Việc tuyển tình nguyện viên cho Asian Games Doha lần thứ 5 vào năm 2006 đã khép lại. Ban tổ chức nhận được rất nhiều sự quan tâm và đã có đủ người cho các vị trí. Ứng viên nào được thêm vào sẽ có dữ liệu của họ được lưu trữ trên tập tin và sẽ chỉ được liên hệ trong trường hợp có chỗ trống nào bất ngờ phát sinh.

Hơn 30,000 nam nữ, không những từ Qatar, mà còn từ vùng Vịnh thậm chí xa hơn, đã tình nguyện để giúp đỡ tại Doha 2006 sau hơn hai năm của cuộc họp và phỏng vấn. Trước tiên, rất cảm ơn bạn mọi người vì đã nhiệt tình và hết mình trong vai trò tình nguyện, từ bỏ khoảng thời gian rảnh rỗi quý báu của bạn để trở thành một phần của “Games of your Life”. Hiệu ứng đã hoàn toàn lấn át và đã vượt xa mong đợi.

"Nó cho thấy rằng công chúng Qatar nắm chặt tinh thần của Asian Games", Khaled Helaly - nhà quản lý tình nguyện viên của chương trình Doha 2006 nói.

DỊCH BÀI

Những lớp học nhỏ hơn có thực sự có ích?

Trong một thí nghiệm tại Canada, những đứa trẻ 10 tuổi được xếp vào bốn loại lớp: 16, 23, 30 và 37 học sinh mỗi lớp. Giáo viên của chúng nói rằng các lớp học ít hơn sẽ đến đến việc học sinh chú ý nghe hơn và điểm sẽ cao hơn. Tuy nhiên, khi bọn trẻ được làm bài kiểm tra, những đứa trẻ ở các lớp nhỏ lại có điểm số không cao hơn lớp còn lại, trừ môn toán. Thêm vào đó, học sinh ở những lớp lớn hơn nói rằng chúng rất thích đến trường.

Có lẽ kết quả đáng ngạc nhiên nhất là sự khác biệt giữa những gì mà giáo viên mong đợi và thực tế thu được. Hơn 90% giáo viên mong đợi những lớp ít hơn sẽ làm tốt hơn.

Sau khi dạy các lớp nhỏ hơn, hơn 80% nghĩ rằng học sinh đã làm tố hơn. Tuy nhiên, theo kết quả nghiên cứu, khong có gì giống như mong đợi cả. Quy mô lớn nhỏ của các lớp học dường như chỉ để tạo nên sự khác biệt trong cách nhìn nhận của giáo viên - chứ không phải là trong kết quả mà họ thu được.

Farmers use powerful chemicals to help them grow better crops, but these chemicals pollute the environment and (4) _____ wildlife