Dàn ý cho bài văn (khoảng 500 chữ) trình bày quan điểm của em về vấn đề Tình bạn khác giới ở tuổi học trò:
Mở bài | Dẫn dắt, nêu vấn đề: nghị luận về tình bạn khác giới ở lứa tuổi học trò. | |
Thân bài | Luận điểm 1 | * Giải thích: Thế nào là tình bạn khác giới tuổi học trò? - Bạn là người có cùng sở thích, cùng lí tưởng, quan niệm sống với chúng ta. - Tình bạn là tình cảm khăng khít giữa hai con người và nó vô cùng quan trọng trong cuộc sống => Tình bạn khác giới là tình bạn khi có cùng sở thích, cùng lí tưởng, quan niệm sống giữa bạn nam và bạn nữ. |
Luận điểm 2 | * Bàn luận - Biểu hiện của tình bạn khác giới đẹp: + Bạn cho ta một bờ vai mỗi khi ta khóc, một điểm tựa khi ta rơi vào tuyệt vọng. + Bạn cho ta một bầu trời ánh sáng khi ta lạc bước vào thế giới tối tăm + Luôn bên ta dù cuộc đời có đổi thay, khi ta gặp hoạn nạn cũng như tìm thấy hạnh phúc. + Động viên, giúp đỡ, sẻ chia với nhau trong học tập lẫn cuộc sống. + Thẳng thắn góp ý, khuyên bảo để giúp nhau cùng tiến bộ. + Đối xử với nhau chân thành, tin tưởng, không màng vật chất + Không lừa dối, lợi dụng tình cảm, địa vị của nhau. - Ý nghĩa của tình bạn khác giới: + Tình bạn giúp ta hoàn thiện nhân cách. + Nhờ tình bạn, ta trưởng thành hơn, giàu nghị lực hơn trong cuộc sống + Tình bạn giúp ta cảm thấy cuộc sống trở nên vô cùng ý nghĩa. - Phản đề: + Tình bạn cần được xây dựng trên những tình cảm, cảm xúc chân thành nhất. Đây là cơ sở để tình bạn được bền vững. + Phê phán những tình bạn giả dối, lợi dụng lẫn nhau. Tình bạn ấy sẽ không bao giờ lâu dài và vĩnh cửu. | |
Luận điểm 3 | * Bài học nhận thức và hành động: - Tình bạn khác giới cũng như tất cả các tình bạn khác, là tình cảm thiêng liêng không thể thiếu trong cuộc đời mỗi con người. - Để duy trì được tình bạn khác giới tốt đẹp lâu dài: + Cần biết chọn bạn để chơi + Học cách yêu thương, quan tâm, bao dung những lỗi lầm, sai sót của nhau + Sống chân thành, bảo vệ và tin tưởng lẫn nhau. + Luôn cho đi và không bao giờ ích kỉ trong tình bạn | |
Kết bài | Khái quát vấn đề nghị luận và rút ra kết luận chung. | |