Gợi ý:

Qua văn bản, em học được tình yêu thương và sự quan tâm của người cha dành cho con. Người cha không quản ngại khó khăn, đưa đón con trong những ngày đầu đi học, chuẩn bị mọi thứ chu đáo cho con. Từ đó, em hiểu rằng cha mẹ luôn là chỗ dựa vững chắc, hy sinh thầm lặng để con cái được học hành và trưởng thành. Em thấy mình cần phải cố gắng học tập chăm chỉ để không phụ lòng cha mẹ.

Câu 2: Viết bài văn nghị luận bàn về vấn đề bạo lực học đường hiện nay.

Gợi ý:

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận.

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Nghị luận về bạo lực học đường hiện nay.

c. Bài văn nghị luận

HS có thể triển khai cốt truyện theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo các yêu cầu sau:

Lập dàn ý Nghị luận bạo lực học đường

1. Mở bài

- Giới thiệu vấn đề nghị luận:

- Có câu “trường học là ngôi nhà thứ hai của em”.

- Nhưng hiện nay tình trạng bạo lực học đường đang diễn ra ở mức báo động khiến cho nhiều em nhỏ sợ đến trường.

2. Thân bài

a. Giải thích:

- Bạo lực học đường là những hành vi gây hại đến tinh thần, thể xác của bạn mình bằng nhiều cách như sử dụng lời nói khiếm nhã hoặc tệ hơn là có những hành động mạnh tay với bạn của mình.

b. Phân tích, chứng minh: Thực trạng: 28.200.200 kết quả trong 0.57 giây khi tìm thông tin liên quan đến bạo lực học đường.

c. Nguyên nhân:

- Xuất phát từ hành vi ghen ghét, đố kỵ.

- Từ những nhận thức sai lệch.

- Từ cách giáo dục của gia đình, nhà trường.

- Ảnh hưởng, tác động xấu từ môi trường xung quanh.

- Hậu quả: gây ra hậu quả nghiêm trọng

- Nạn nhân của bạo lực học đường sẽ có tâm lý sợ đến trường do chịu tổn thương về tinh thần, thể xác.

- Người gây ra bạo lực học đường sẽ phải chịu hình phạt cho hành động của mình cùng với những áp lực từ xã hội.

- Gia đình mất niềm tin vào môi trường giáo dục.

d. Giải pháp:

- Có cách giáo dục đúng đắn.

- Có những hình phạt thích đáng.

e. Bài học nhận thức và hành động

- Là học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường, cần ngăn chặn tình trạng này, không được tiếp tay cho những hành động xấu và cần phải bảo vệ bạn của mình.

3. Kết bài

- Khẳng định lại tầm quan trọng và mức độ báo động của vấn đề

d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo.

Bài văn hoàn chỉnh

Trong cuộc đời học sinh, nhà trường được xem là ngôi nhà thứ hai – nơi mỗi chúng ta học tập, rèn luyện và trưởng thành. Thế nhưng, hiện nay tình trạng bạo lực học đường đang trở thành vấn đề nhức nhối, khiến nhiều bạn nhỏ sợ hãi khi đến lớp.

Bạo lực học đường là những hành vi dùng lời nói hoặc hành động để xúc phạm, gây tổn thương tinh thần hay thể xác cho bạn học. Đó có thể là chửi bới, mắng nhiếc, cô lập hoặc tệ hơn là đánh đập, gây thương tích. Theo thống kê, khi tìm kiếm trên Internet có hàng chục triệu kết quả liên quan đến “bạo lực học đường”, cho thấy mức độ phổ biến đáng lo ngại của vấn đề.

Nguyên nhân của tình trạng này rất đa dạng: từ sự ghen ghét, đố kị trong quan hệ bạn bè, từ nhận thức lệch lạc của học sinh, từ cách giáo dục chưa phù hợp của gia đình và nhà trường, cho đến sự ảnh hưởng tiêu cực từ phim ảnh, trò chơi, mạng xã hội. Hậu quả để lại vô cùng nghiêm trọng: nạn nhân mang nỗi ám ảnh, sợ hãi, thậm chí ảnh hưởng lâu dài đến tâm lý; người gây ra bạo lực bị kỷ luật, chịu sự lên án của xã hội; niềm tin của gia đình và cộng đồng vào môi trường giáo dục cũng bị lung lay.

Để khắc phục, cần có sự phối hợp của nhiều phía. Gia đình phải quan tâm, dạy dỗ con cái bằng tình thương và kỷ luật đúng mực. Nhà trường cần tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, đồng thời có những biện pháp xử lý nghiêm khắc đối với hành vi bạo lực. Bản thân học sinh phải biết tôn trọng, đoàn kết, không thờ ơ hay tiếp tay cho bạo lực, mà cần đứng lên bảo vệ bạn bè, xây dựng môi trường học tập lành mạnh.

Tóm lại, bạo lực học đường là một vấn nạn cần được ngăn chặn triệt để. Là học sinh, em nhận thức rõ trách nhiệm của mình: sống hòa đồng, nhân ái, tích cực học tập và cùng các bạn xây dựng một ngôi trường an toàn, hạnh phúc – đúng nghĩa là mái nhà thứ hai.

Câu văn “lá mùa xuân xanh như ngọc thạch, mùa đông đỏ như lá bàng”. Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ gì?