a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài

Xác định được yêu cầu của kiểu bài: nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết.

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận.

Học sinh ứng xử để vượt qua khủng hoảng tuổi mới lớn

c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu

- Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận; lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lý lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ và bằng chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Có thể triển khai theo hướng:

* Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận

* Thân bài:

- Giải thích: Khủng hoảng tuổi mới lớn là những thay đổi và rối loạn tâm lý, là tình trạng tâm lý bất ổn, dễ bị kích động, nổi loạn, thậm chí có những hành vi lệch lạc trong giai đoạn chuyển giao giữa tuổi trẻ và tuổi trưởng thành.

- Phân tích vấn đề

+ Thực trạng: Tình trạng khủng hoảng tâm lý lứa tuổi mới lớn là quá trình phát triển bình thường trong giai đoạn chuyển

/ Nhật ký cá nhân

/ Sách, tài liệu về tâm lý học

/ Các bài trắc nghiệm tính cách

+ Lí giải/phân tích:

/ Việc thấu hiểu bản thân giúp ta nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu, từ đó có thể phát huy tiềm năng và khắc phục những hạn chế.

/ Chấp nhận sự thay đổi là điều tất yếu của cuộc sống, giúp ta thích nghi tốt hơn với môi trường và vượt qua những khó khăn.

+ Bằng chứng:

/ Nghiên cứu của Đại học Stanford cho thấy, những người có khả năng tự nhận thức tốt có xu hướng hạnh phúc hơn và đạt được nhiều thành công hơn trong cuộc sống.

*/ Giải pháp 2: Xây dựng mối quan hệ tích cực với gia đình và bạn bè.

+ Người thực hiện: Học sinh, gia đình, bạn bè.

+ Cách thực hiện:

/ Dành thời gian trò chuyện, chia sẻ với cha mẹ, anh chị em về những vấn đề mình gặp phải.

/ Tìm kiếm sự giúp đỡ, lời khuyên từ người thân, bạn bè khi cần thiết.

/ Chọn bạn mà chơi, kết giao với những người bạn tốt, có ảnh hưởng tích cực đến mình.

+ Công cụ/phương pháp hỗ trợ:

/ Các buổi họp mặt gia đình

/ Các hoạt động chung với bạn bè

+ Lí giải/phân tích:

/ Gia đình và bạn bè là những người luôn yêu thương và ủng hộ ta, giúp ta cảm thấy được an ủi và động viên.

/ Mối quan hệ tích cực giúp ta phát triển các kỹ năng giao tiếp, hợp tác và giải quyết xung đột.

+ Bằng chứng:

/Theo một nghiên cứu của Harvard, những người có mối quan hệ xã hội tốt có tuổi thọ trung bình cao hơn 50% so với những người cô đơn.

* Giải pháp 3: Tìm kiếm sự giúp đỡ từ chuyên gia khi cần thiết

+Người thực hiện: Học sinh, phụ huynh.

+Cách thực hiện:

/Tìm đến các chuyên gia tâm lý, tư vấn viên để được hỗ trợ khi gặp những vấn đề tâm lý nghiêm trọng.

/Tham gia các buổi tư vấn tâm lý tại trường học hoặc các trung tâm tư vấn.

+Công cụ/phương pháp hỗ trợ:

/Các đường dây nóng tư vấn tâm lý

/Các trang web, ứng dụng tư vấn tâm lý trực tuyến

+Lí giải/phân tích:

/Các chuyên gia tâm lý có kiến thức và kinh nghiệm để giúp ta hiểu rõ vấn đề và tìm ra giải pháp phù hợp.

/Sự hỗ trợ từ chuyên gia giúp ta vượt qua những khó khăn một cách nhanh chóng và hiệu quả.

+Bằng chứng:

/Theo Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ, liệu pháp tâm lý có thể giúp giảm các triệu chứng trầm cảm, lo âu và cải thiện chất lượng cuộc sống của người bệnh.

* Kết bài:

- Khẳng định lại ý kiến của bản thân về tầm quan trọng của việc giải quyết vấn đề.

- Liên hệ bản thân, đưa ra thông điệp, bài học.

Lưu ý : Học sinh có thể có suy nghĩ, quan điểm riêng, trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần tập trung làm rõ vấn đề nghị luận, có lập luận và lý giải hợp lý, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật vẫn cho điểm tối đa.

d. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.

đ. Sáng tạo:

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

Bài học sâu sắc nhất em rút ra cho mình sau khi đọc đoạn trích là gì? Vì sao?