a. Xác định được cấu trúc một bài văn nghị luận:nghị luận về một vấn đề cần giải quyết. Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.] b. Xác định đúng vấn đề: Giới trẻ từ bỏ thói quen trì hoãn trong công việc (vấn đề nghị luận được phát hiện trong quá trình đọc sẽ thể hiện bằng cách tích hợp trong bài nghị luận ở phần nội dung nghị luận và không cần trả lời bằng câu trả lời riêng).

c. Triển khai vấn đề nghị luận:

Học sinh có thể triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ vấn đề thành các luận điểm rõ ràng, cụ thể.

Về nội dung: xác định, phân tích được vấn đề cần giải quyết và đề xuất những giải pháp phù hợp, khả thi, thuyết phục.

Về hình thức: Lập luận chặt chẽ, đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ luận điểm; các luận điểm, lí lẽ, bằng chứng được sắp xếp theo trình tự hợp lí.

Bố cục bài viết cần đảm bảo:

* Giới thiệu vấn đề cần nghị luận và nêu khái quát quan điểm cá nhân về vấn đề.

* Triển khai vấn đề nghị luận

- Làm rõ vấn đề nghị luận: Giải thích

+ Trì hoãn công việc: là chần chừ, lề mề, rề rà, chưa muốn bắt tay vào làm ngay một công việc nào đó hoặc có tâm lí chờ và để một thời gian mới làm việc.

+ Thói quen trì hoãn trong công việc là thói quen được lặp đi lặp lại nhiều lần ở một con người.

+ Biểu hiện - Thực trạng: Đây là thói quen xấu mà nhiều người mắc phải, tùy theo mức độ nặng nhẹ.

+ Không thực hiện công việc theo đúng với kế hoạch đã được đề ra ban đầu.

+ Chậm trễ, thoái thác trách nhiệm thực hiện mặc dù bạn có thể làm điiều đó ngay lập tức.

+ Thường xuyên chậm và số lượng công việc chưa hoàn thành ngày một nhiều thêm.

+ Bị những thứ không liên quan như: việc riêng, game, phim ảnh…làm gián đoạn công việc.

- Nguyên nhân dẫn đến việc trì hoãn:

+ Nguyên nhân chủ quan từ chính bản thân:

Chưa thực sự tập trung và hết mình với công việc, chưa có ý thức sắp xếp và phân bố thời gian hợp lí, làm việc chậm chạp, lề mề.

Do thói quen lười biếng, ỷ lại trong cuộc sống…

Chủ quan, tự tin vào khả năng của bản thân và lãng phí thời gian.

+ Khách quan:

Do xảy ra những việc ngoài ý muốn mà chính chúng ta không lường trước được..

Ảnh hưởng từ những người xung quanh.

…..

- Tác hại

+ Có thể làm không kịp tiến độ và kết quả của công việc, không thể hoàn thành công việc đúng thời hạn của cá nhân và tập thể, khó hoàn thành mục tiêu đề ra.

+ Bị thụt lùi, lạc hậu, đánh mất, bỏ lỡ cơ hội, những điều kiện tốt để phát triển và khẳng định giá trị bản thân.

+ Làm nảy sinh tính bê trễ, thiếu kỉ luật, trách nhiệm với bản thân cũng như công việc được giao, từ đó hình thành tâm lí ỷ lại, lười biếng.

+ Có thể bị mất đi niềm tin và sự tôn trọng từ những người khác.

+ Thói xấu này là lực cản, làm tụt lùi sự phát triển của xã hội.

- Giải pháp khắc phục (lưu ý các giải pháp phải rõ ràng, thuyết phục, hợp lý…), có thể dựa trên những gợi ý:

+ Mỗi người cần có nhận thức đúng về tác hại của vấn đề này.

+ Xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể, khoa học; tuân thủ thực hiện, nỗ lực, cộng tác để vượt qua khó khăn.

+ Sắp xếp không gian làm việc gọn gàng, ngăn nắp; bố trí thời gian hợp lý.

+ Biết khích lệ bản thân và đừng sợ thất bại.

…

* Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân.

Học sinh có thể có nhiều cách hiểu khác nhau miễn sao lập luận hợp lí, thuyết phục

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu.

Đảm bảo chuẩn chính tả ngữ pháp tiếng Việt, dùng từ, đặt câu, diễn đạt mạch lạc.

e. Sáng tạo

Có cách diễn đạt sáng tạo; thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.

Lưu ý:

- Khuyến khích và trân trọng những bài làm có sự sáng tạo và giọng điệu riêng.

- Chấp nhận cách kiến giải khác nhau về vấn đề kể cả không có trong hướng dẫn chấm miễn là hợp lý và thuyết phục.

Tổng điểm toàn bài là 4,0 điểm có thể cho điểm lẻ đến 0,25 điểm. Việc chi tiết hóa điểm số phải có sự thống nhất trong tổ chấm thi đảm bảo không có sự sai lệch với tổng điểm của mỗi câu.

Ai là người bộc lộ tình cảm, cảm xúc trong bài thơ?